La caractéristique essentielle d'un MOOC (Massive
Open Online Course) tient en effet au mode de construction des connaissances
que ce format de cours encourage : ces savoirs naissent principalement de
l'interaction entre les participants. Il s'agit là d'une conception de
l'apprentissage centrée sur l'apprenant. Ce qui signifie que ce dernier est le
principal responsable de ses apprentissages; de leur quantité, de leur forme,
de leur utilisation.
L’approche classique de l'apprentissage, plus
directive et plus centrée sur le formateur, est la plus répandue dans le monde académique. Et il
serait risqué, pour l'avenir et la rénovation des modalités de la formation en
ligne, de réduire les cours ouverts à tous, gratuits et accessibles via les
outils numériques, à cette seule spécificité technique de production et de
distribution. C’est justement ce que le MOOC cherche à résoudre. Ce format tend à prendre de l'importance dans
l'offre de cours en ligne. Du moins, un nombre grandissant de cours ouverts,
gratuits et en ligne sont-ils qualifiés de MOOC.
Comme tout environnement structuré
d'apprentissage, le MOOC fournit à l'apprenant un facilitateur, de la
documentation, une organisation temporelle, et des pairs. Mais l'essentiel est
ailleurs. Le MOOC privilégie l'interconnexion systématique des participants
entre eux d'une part, entre eux et d'autres personnes et ressources d'autre
part. Cette interconnexion généralisée permet la collaboration ou au moins la
discussion. Elle est d'autant plus fructueuse que chacune des personnes
engagées produit elle-même de la ressource nouvelle.
De cette collaboration naîtront les produits
que les participants ont décidé de créer, seuls ou en groupe : des articles,
des projets, de nouveaux cours... Il n'y a pas de chemin unique dans un
MOOC. Chaque participant trouvera le sien. Les ressources proposées et
produites ne sont pas centralisées, elles sont distribuées en de multiples
espaces numériques, repérables grâce à des signes conventionnels tels que des
mots-clés, des hashtags...
Les
ressources et la structure initiales d'un MOOC ne constituent donc qu'un point
de départ, un espace de rassemblement ponctuel; l'essentiel se passe dans un
espace beaucoup plus vaste, à géométrie variable, et sur un temps qui déborde
largement celui de la distribution du cours lui-même.
Pour tirer le meilleur parti du MOOC il faut:
- S'orienter dans les ressources et les espaces
- S'exprimer sur des supports personnels, tels qu'un blogue ou un compte Twitter...
- Participer à un réseau et réagir aux publications des autres
- Faire groupe avec un nombre restreint de participants selon les centres d'intérêt communs
Désormais
je fais partie de la communauté francophone du MOOC autour du projet ITyPA et je pense que le projet
peut être une initiative intéressante pour une formation contenue des cadres.
